按那题的难度，他们整个班级都乱抄，也不会有什么
有什么
问题，反正都做不出来，做出来了，也肯定是错的。
并且有一部分
成了冷
和常安写的差不多长的学霸们，本来是往日在同学们中间非常畅销的抄作业不二人选，今天也都成了冷门。
全班都在乱写，乱抄弄出来，交
想
上去的作业可想而知，最后会是怎样的结果。
看完自己手上的那一沓被学生们交上去的作业，咔咔老
的
师费解。
“我的教学方式还是不行么？为什么同学们
要乱写
连这么简单的作业都要乱写呢？”
老师悲伤，老师反思，老师外耗，觉得还是同学
原
们不认真的原因。
得出结论，
老师继
老师继续给同学们讲昨天的上课内容。
虽然这节课要教什么课已经确定，
些
但老师觉得，这些学生写作业不认真，还是需要批评。
只是这老师连批评都批评不明白，只能学着记忆里其
学着说
他老师怎么说的，然后学着说。
这点儿强
度
度，显然，并不能引起这些同学们的丝毫反思之情。
“我要夸夸，我们班
玩！
的常，安同学，他的，作业写，最好，是你们中写，好，还正确的，唯一一个，这节课，常安同，学，你可以玩！”
常安听着
他都有
这位老师的夸夸，那磨磨蹭蹭的样子，他都有些替这位老师着急。
尽管老师的夸夸有点瑕疵，但常
老师的
安的出众更让其他同学觉得扎心。
尤其是早上和常安借作业抄，然后又因为常安的作业
上和
太长而主动放弃的同学，心更觉痛。
常安站起来，点头应了，然后在坐下之后，竟真的拿出自己的课外
下
书在那看。
台上的咔咔老师一点没管常安
些同学
的行动，以及其他同学的态度，继续重复昨天他和这些同学讲过一次的课。
昨天同
同
学们就听过一遍，今天老师刚在开头重复几段，他们就反应了过来。
短短四十五分钟的课，后半程教室里睡了一半的同学，剩下的没睡的那一半，还
同学
是用死鱼眼强撑着听。
咔咔老师在发现这些同学连上课都不认真之后
的课
，直接把他讲课的进度停滞了，重复讲了一天他认为这些同学们没学会的课程。
常安因为被咔咔老师认证上课认真
课
，而且他教的知识都会，所以他在咔咔老师的课上都是在做自己的事。
这一天，围绕在常安身上的
线都带
视线都带着羡慕嫉妒。
常安的任务也早已经完成，不过是因为在学校，他不好将奖励
因为
拿出来，只能等放学回家。
放学了，在学校当了一天睡神的同学们被
学了
放回了家。
他没管那些视线，一路往家走，刚
他
到家，看家里没人，常安就开始查看起自己的任务奖励。
他之
人，
前做任务，都涉及到了某个人，然后得到的东西都是和那个人相关的东西。
常安没在咔咔老师身上看出什么超凡力量的影子，目前除了那位老师至今说话都是
的
脑子跟不上嘴导致说话卡机以外，没什么不对的地方。
可在没什么发现的情
能因
况下，常安还能因为对方触发任务，那就有些奇怪了。
本着，
示的
或许任务奖励能给一定提示的理念，常安将任务面板扒拉出来，一脸期待的看着，等任务奖励出现。
嗯，出现了。
“智能
是
生命啊……那会出现那些情况似乎也是可以理解的，是吧……”
回想一下咔咔老师的一些明显不
之
正常的反应，之前的常安怎么都想不通，现在因为面前的这个任务奖励，一下子想通了。
对咔咔老师的来
隐约
历隐约有了些猜测，常安暂时将其放到一边。
