球杆选择、角度调整、地图展示
、地图
，都按照现实内容一比一设置。
“在家的话可以体感角度，车上
便。
不方便。”宋斯砚说着，往她身边靠近了些，“第一杆用木杆，争取一杆上果岭。”
但现在画面一出来，那些模糊的、很难想象出来的画
的画
面都变得清晰了许多。
宋斯砚分明知道她提前做过了解，
前
但还是在慢悠悠地调整着球杆展示界面。
“文字和图片太浅显，偶尔是需要一些更直观的画
是
面帮助理解。”宋斯砚又说，“你上学的时候，不会觉得视频展示和实践学起来更快？”
她转过头去看他：“宋斯砚，你把这个世界
，你把
想得太轻易了。”
“我上学的时候，哪儿见过视频课件？”
，我连
陶溪笑了，“连投影和电视都没有的地方，我连ppt都没见过。”
宋斯砚略微
概是没
一愣，也有些皱眉，大概是没想到这个年代了，还有人在用这么落后、朴素的教学方式。
同样，一直富裕生活着的人，也无法想象和真正地理解
象和真
贫穷。
她没
理
有什么想责备的，也不认为他们需要产生深刻的互相理解。
理解其实是一个说得轻巧，其实很难
难感
感同身受的词。
宋斯砚大概永远无法理
在
解，她是在什么样的环境下生活和长大的。
当然，也无需。
她抬眸看着幕布，认真调整
的
击球的角度，虽然是游戏，但也是第一次上手。
一个漂亮
抛物线
的抛物线，球稳稳得落到了果岭，游戏里的视角移动，球落在离洞口很近的地方。
“这个地
斯砚
图的标准杆是三杆。”宋斯砚说，“你下一杆直接推进去，就算小鸟球。”
“看来
一
我技术还不错。”她随便接了一句话，虽然只是游戏。
“悟性很高，学习很快。”宋斯砚说着，又提起刚才那个话题，
，的确
“你在那种环境下都能考上不错的大学，的确是天赋极高。”
“如果给你换个更好的环境，现在应
个更
该会发展得更不错。”宋斯砚不是个吝啬款夸奖的人。
等他
，球落
第一杆挥动，球落地以后，她才说：“其实不一定。”
“当然。”
“你说这个，我很多年前也想过。”陶溪并未隐瞒，“我会想，如果不是因为我那个不争气
，“我
的父亲，我是不是能过得很轻松，能够有更好的条件和资源。”
“后来我想明白了，如果不是因为这些
现在
苦难，很多事情我不会经历，我也不会成长成现在这样。”
“如果我从
活在舒
小就过得很安逸，可能也会从小缺少动力，只想活在舒适圈。
“正是因为过去的我总是在拼命，总是在吃苦，才造就了现
才造就
在的我。”
大学毕业以后，她才开始意识到，自己的确比大多数
确比
同龄人的步伐要走得快一些。
她说话间，又轮到她的轮次，陶溪选了个小推杆，按了一
轻的力
个很轻的力道。
系统显示加分的时候，
统显
画面里的动画小人也跟着跳了跳，旁边还飘舞着彩带。
“人生就像游戏，我们的每一个选择都会改变
人
游戏结果。”
两个人打了个平手，游戏又切换到另外一个更
戏又
有难度的地图。
中间挡着一些
的话，
树，太用力或者角度偏撞上去的话，就会掉进沙坑。
