季聆悦过去也知道顾之頔很聪明，但那种印象更多是由他身上的各种光环和职业标签带来的，缺乏实际的案例支撑。从前交往时，他们不止有性，偶尔会闲聊，她经常会被他话语间流露出来的敏
了更
锐洞察所折服，现在和他在工作场合产生交集，又有了更多细节上的体会。
他提供了这种可能性，但并不是责
累
怪她的意思：“不用觉得懊悔，这些不是需要长年累月的付出才能获得的技能，都是工作后很快就能习得的经验，如果在实习时就低成本获得，只能说是赚到了。”
顾之頔用餐的速度更快，交谈间，他已经将自己那份外卖吃完，收拾掉餐盒后，又说：“比起这个，即使对方的报告发来的时候，你还能勉强赶上自己的
怕冒
截止时间，我仍然建议充分检查后再提交，哪怕冒着在自己这一层略微超时的风险。”
她反
：
应很快：“因为不管那是谁做的，只要是从我手里分享出去的东西，我都要对它的可靠性负责，是吗？”
顾之頔对她说的这些话里，并没有任何一句超出mentor的范畴，只是关注的地方更为细致和耐心。但这种指导性的对话既视感还是太强烈，在听到夸奖时，她很难不联想到他从前作为主
的对
人对自己说出“好孩子”的时刻。
明明是两
不同的
种截然不同的场景，他温柔的表情和鼓励的语气却在她脑中诡异地重合起来，这让季聆悦感到不安。
察觉到这种奇怪的氛围，她快速吃完了剩余的海鲜意面，想尽快离开这个会议室。但在她收拾餐盒时，他又开口了：“除了第叁
除了第
方报告，今天还有别的工作吗？”
“……有，我自己也要做案头研究，写了
的
简单的总结。”
季
子
聆悦忍不住又想挖苦，比起mentor，他好像更像检查孩子作业的父母，未免太过事无巨细。
“抱歉，”见她没答话，他很快改口，“这不是什么上级领导的命令，看你的意
你
愿，不必强求。”
季聆悦有些犹豫，但无论如何，能被入行多年的前辈指导写报告的技巧是种太大的诱惑。她按捺住了与顾之頔针锋相对的冲
转向
动，转而翻开笔记本电脑，将屏幕转向他。
“要点都覆盖到了，内容没什么问题。”他快速下了结论，“形式上
是
……我记得你本科学的专业里有英语，是吗？”
她有点惊讶他还记得这种只在闲聊时提过一次的小
统计双
事：“嗯，是英语和统计双专业。”
“有一点要注意，你可能把英文写作时候的习惯带到了写报告上。”他在文本中将几个单词标了高亮，“普通写作里不想总是使用同一个词汇，怕显得重复和匮
惑。”
乏，去做paraphrase进行同义替换，是很好的习惯，但放在写报告上，尤其对于一些反复提及的关键词，必须始终保持同一个用法，否则客户会感到困惑。”
“明白了
提交
，”季聆悦从他手里接过电脑，“我会重新修改后再提交。”
在离开那间会议室前，顾之頔对她说：“以后只要我在公司，每天都会预订这个时间的会议室，你可以根据
或拒
自己的日程安排在系统里点接受或拒绝。但会议过程中，我会留在自己的办公室里，我们线上交流。”
季聆悦很快明白了他的意思，实习生如果频繁与ap一对一开会，终究太过惹眼，他会主动提供这种定期的指导，但将接受与否的决定权交给她，并转移至线上，这样她只需要单独出现
繁与a
在会议室里。
对这样思虑周全、有如天上掉馅饼般的“补偿”方案，季聆悦本该受宠若
“补偿
惊，但不安的感觉始终萦绕在心头。
她总觉得一切周而复始，尽管眼下事情还在正常范围内运转，但唯恐自己再次被甜美的表象所迷惑，由他全程掌握着节奏，走到离陷阱只差一步
眼
的地方。
