周序于是退一步说：“何况，真相
们
也未必是这样。”她的眼睛掩藏在阴影之中，“反正，我们都是要把她们两个给隔离开来再抚养的不是吗？”
是的，牵扯伪人，甚至和它有关，这两个孩子从出生起就必须要被严格隔离抚养，分别由两组实验员照顾、监控。她们会拥有几乎正常的儿童生活，吃饭、游戏还有接种各类疫苗，有时也应该被允许
照顾、
出门放风，只是永不相见。
她们的语言发展、情绪反应、智力成长等等都将被逐日记录，
捉分析
任何一丝可能的异化迹象都会被立刻捕捉分析。
然而事实是，她们之间的不同，比所有人
而
想象的都要简单。
在最初的几个月里，两个孩子都被
所
小心地安置在不同的观察室中，所有人都试图从她们的反应、学习能力、神经活动里，判断出谁是人，谁是“它”，又或者...是它们。
其中的一个婴儿，在某次脑部检测显示出某种神经结构的异常，也就是罕见的“心盲症”——她难以读懂她人的面部表情、理解她人情绪，也几乎无法像普通的婴孩一样仅仅
异常
通过眼神就与她人建立情感连接。
这倒是一种真
何
实存在的认知障碍，患者看见脸，却无法从中读取任何社会信息。众人将这归因于此婴儿被伪人污染和辐射的可能性，却也承认，她在身体发育、语言模仿、动手能力等方面的成长路径完全符合正常人类儿童的发育节律。
周序理所应当
个
地给了这个孩子一个名字——那是她的孩子，她的周淼。
而另一个孩子，则始终处于一种奇异的静止之中。她有正常的发育过程，只是十分缓慢，看着比周淼要
，看着
小很多，此外所有生理功能还算正常，最大的问题是她无法进行最基本的模仿、重复和学习。
她的语言完全没有发育，在周淼已经可以模糊地说出有逻辑的语段的时候，她只能安静地张着嘴巴无端地大喘气
任何
；她也没有任何从接触到的研究员那里模仿人类社会行为的迹象。
尽管比起周淼，她的脑电图是正常的，可真实的认知行为却完全空白
怪
。更古怪的是，她并未呈现出任何病理性退化的趋势，反而只是在以某种不可思议的方式在存在着。
让周序失望，却让其她人松一口气的是，“嵌合
论
体”理论因此被彻底否定。
周序最终也不得不承认，这个多出来的孩子就是“它”，一个伪人，却不是那种会瞬间异化、无
个幼
法稳定存在的伪人，而是一种前所未有的状态。它以模仿胚胎发育的方式，在周序体内“被生出来”，然后似乎以“永远不启动学习”的姿态，成为了一个幼童形态的伪人。
可周序不满足于这个结论。她不信它只是为了成为一个无知无感、不会学习的空壳婴孩才“安排”了这一切。她心里隐约有一个声音，那声音来自她某次夜晚在观察记录后疲倦地坐在角落里，盯着玻璃后那个一动不动的婴孩许久后生出的念头—
成
—它在等什么。
她们认为实验已
认真
经终结，该回归正常流程。唯一还会认真听她说话的人，到底还是只剩下顾景岚。
按理说，经过十月的怀胎和亲自的分娩，母亲会天然地产生舐犊的
有母
感情，可是周序并不是一个会轻易投射母性的人，即使她知道这两个孩子，严格意义上都算是她的“孩子”。也许她就是天生没有母性。
但她的师弟，也就是孩子的生父，却无法抵抗那种天然的情感牵引。他
能
作为研究团队的一员，一再违反进入实验限制，也在众人的默认下走进周淼的观察间，抱着她、和她玩耍，甚至偷偷带来各种玩具和书籍还有投影设备等等，只希望在这样的监禁下，她能有一个不那么孤独的童年。
周淼在幼时就展现出如母亲周序一般冷静、淡漠的性格，但即便如此，她也会在那样柔软的
亲周
怀抱中安稳入眠。
“她是我的女儿，但也是重要的实验体！”周序咬牙训斥师弟，“你这样的
接离
人，最好直接离开研究！”她真是看走了眼！
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