“……”
林听风
屿再对
上了一周的课，唯恐邵屿再对他进行「理科的基础教育」。他把书包带往肩上一压：“那什么我先走了啊，你俩……再见。”
林听风马不停蹄的跑了，邵
眠：“
屿瞪着赵无眠：“你是不是有毒？”
“哎你
赵无眠
别瞪我啊，我怎么有毒了，” 赵无眠一边下楼一边说 “我是为他好。”
“你又不是不知道他的基础，都是零
的基
基础的情况下文综补起来不比理综快？”
“而且
天儿了
文综下限高上限低，基础再怎么差认真学段时间也能及格，但是基础再好顶天儿了也就250；理综呢，差的十几几十分，好的直接满分，这他跟别人的差距就会很大。”
“哎我说真的啊，” 赵无眠在邵屿嫌弃的目光中凑过来搂了下他的肩 “你
数
不觉得我说的很有道理吗，这才高二上呢，文综还来得及，数学你再给他拉一拉，到时候他那音乐特长再加点儿分，完全有可能上个不错的学校。”
“唯一的问
题就是
题就是，嘻嘻，他要是学文了，你就会失去一个小可爱同桌。”
小邵屿趴在窗台上，玻璃窗
屿
上结满了水珠，雾蒙蒙的。豆大的雨滴击打在透明的玻璃上，水涡绽开的瞬间发出有节奏的嘀嗒声。噼里啪啦，噼里啪啦。
晴天的时候他可以趁大人不在偷偷跑到院子里玩一会儿，跟草丛
打
里的小昆虫打打招呼，然后回来把鞋子放回原位，装作没出去过的样子。
但是雨天他只要出门鞋子就会
会弄
弄湿，伞也会弄湿，会被妈妈发现的。
老师布置的曲子已经练好了，小邵屿从琴凳
练好了
里拿出自己偷偷打印的几张乐谱，放在琴架上。
李斯特的钟。
小邵屿第一次在老师家听到这首曲子就
曲子
被迷住了，老师跟他说，你现在还太小，等你长大了，就能弹了。
可他太喜欢了，还是偷偷摸
自己找
摸地自己找了一份谱子。
这首曲子对于六岁的小邵屿来说有些太难了，他的手还不够大，也不够有力。开头的四个小节过后，他只能断断续续地再弹几句，连节奏
不
都感受不到。
可是小邵屿弹得很开心。最开始的四个小节很简单，他弹了一遍又一遍，感受着这标志性的
了梦
旋律，像触摸到了梦寐以求的东西一样，想象着自己在演奏这首美到极致的乐曲。
后面的部分比较难，对手指要求很高，他磕磕巴巴地弹了几
难，对
句就难以继续了。这几句他练了一遍又一遍，终于模模糊糊地能感觉到一点这首曲子的影子了。
小邵屿突然顿住了，他看向窗台，参差而下的雨滴声像极了他手下的木质琴键发出的声
音
音，它们都干净、利落，音色清澈而富有节奏感。
他呆站在那里，愣了几秒种，忽然
然
感受到了什么。他在琴键上试探性地按下了几个音符，笑了出来。
他连
线谱和
忙跑到小书桌前，从抽屉里拿出一本五线谱和一支铅笔。
他会写的字还不多，但是对五线谱已经很熟悉
时
了。他弹几个音，然后在本子上写几个音符，时不时还会拿擦皮修修改改。
之前老师跟他说过，作曲的灵感随时随
可能来
地都可能来，及时记下来，说不定能很好听的。
小邵屿写得很兴奋、很用力，纸
背面
背面的铅笔印都印到了下一张纸上。
可是天忽地变了，狂风呼啸而过。门像是被很重地推开，发出哐当一声，他的妈妈面容冷得像个雕
忽地
像：“邵屿，你下午好好练琴了吗。”
小邵屿举着小手把五线
去
谱本递过去：“妈妈，你看。”
邵屿的妈妈
的妈妈
皱着眉接过本子，草草看了几眼：“这是你写的？”
妈妈那张精致的脸开始扭曲，悉心画过的两条眉毛搅在一起，杏目瞪得溜圆，嘴唇变得越来越红，张得越来越大，咆哮如雷：
，张
“你这写的什么东西！！！”
她大吼着用力撕碎了
老师冲
本子，白色的纸碎片哗啦啦从空中撒了一地。老师冲过来拦着：“他才只有六岁啊！！！”
“六岁怎么了，莫扎特六岁的时候都
扎特六
能开巡演了！！！”
