苏白听着两人你一句我一言，
苏
突然意识到，这份卷子好像貌似确实是很难的。
两人说的话是好心，但他们不明白苏白有必须完成的理
不那么
由，因此给了苏白一个不那么好的提醒。
是不是做题做多了，脑袋晕了，
这
分不清简单和难这两组概念了？
他不由想到了“学渣考难题，觉得不
，今天
过如此”的状态，今天考数学的那种兴奋感，好像与之如出一辙。
想到填空和解答题还不知道结果，苏白就有些担
还
心数学的最终成绩。
不过
干扰屏
这个念头刚出来，苏白就想到了之前上过的“外界干扰屏蔽课程”。
运用学到的
很快就
方法，苏白很快就调整好情绪，重新投入到复习中去。
比起偶像要面对的重压，
像
他遇到的这一点负面情绪很轻很轻了。
小组成员注意到苏白投入学习中的模样
中的
，声音一下小了许多，没一会儿就进入了各自的学习状态。
不知道为什么，旁边的几个小
白身
组忽然注意到了这一点，视线看过去，总是不自觉地落在苏白身上。
声音竟也跟着小声
了一片
了起来，教室陷入了一片安静。
讲台上的林知行忍不住朝下面看了眼，接着又看向窗外和后门，并没有发
眼，接
现其他老师。
这种突然安静下来的气氛，总让他梦回高中时，嘈杂的教室
让
，会时不时诡异安静一下的场景。
林知行
落
重新把视线落在电脑上的答题卷上，动作都小心了些。
刚才罗逸和林知言来找他对苏白的填空、解答题答案，他确实
不
还没来得及细看卷子，有几题的答案不知道。
今天他跟着几个老师去器材室处理问题去了，没来得及看试卷，刚处理完回
看试卷
去，就马不停蹄地开始改题目。
他看的是最难的那几道题的答案，苏白的答案都对了，既然最难的都对了，
些题
那相对简单的那些题目大概率也是对的。
不如保持一份期待，苏白最后的成绩
份
很可能给他一个大惊喜。
……
“今天考试发挥你正常水平就行，如果考的不好也没关
的
系，学习要有一个循序渐进的过程，对英语这门课来说更是这样。”
许舒然最后还是不放心，在英语考试前半个小时，找到了自己的英语课代表，做了一下心理
许
建设。
许舒然离开后
开后，
，苏白在外待了会儿就通过“安检”进入了考场。
对
低
于物理，老师对他们的要求很低，考试前直接和他们说，能考个60分就很有天赋了。
加上苏白平时做了很多题目，课本上的知
滚瓜
识点都滚瓜烂熟了，考试的时候就没太大压力。
做完出来，苏白意识到，物理这个科目
就
，分析是最重要的，根据题目画图理解、分析就相对容易很多。
苏
学校
白把在学校里花35块钱买的白蓝两色的耳机戴上，调到黑板上写的32.7频率。
伴随着《yesterday once mor
次的英
e》的旋律结束，一道令人心脏骤停的纯音乐响起，开启了这一次的英语听力。
初中时候的苏白，一般只能听到
，一
几句简单句子的意思，连蒙带猜地完成这些选项。
虽然这种陌
有些慢
生的语言进入脑子里，还要经过几秒钟的转换，速度有些慢，但苏白还是听懂了。
这种能察觉到自己
，能
进步的事实，能让每一个人感到高兴，苏白也不例外。
20分钟的听力结束
几
，除了最后一段独白他有几个点没听出来，蒙了几个选项，其他还挺顺利。
题目的分类其实和初中大差不差，难度却
目的
是提升了很多。
苏白完成的明显比其他科目艰难一些，好在训练室里，
目
他还是花了一些时间在这上面。
有老师帮他纠正翻译的
，三
书籍，苏白的效率很高，三本书差不多已经翻译完了。
读着那些题目，有些时候，
他都能
不看选项他都能顺口说出填在上面的单词。
凭借这一点，苏白在遇到不会的
了自
题目时就把选择权交给了自己的语感。
一张卷子做完，苏白觉得他做的应该
，苏
不错，又觉得应该很差。
交卷离开考场。
走到教室外，苏白刚把书包
人叫
拿起来，就有人叫住了他。
仔
老
细回忆了一下，苏白想起是那天在食堂遇到的“精致”老师。
苏白不知道校长和这位老师叫他干什么，但校长叫他，
苏
总不能拒绝，和刚出来的罗逸说了一声后，苏白就跟在两人身后。
作者有话说：
