拍完身上,他又
间擦过
伸手,拂去了林朗头发上的雪沫,指尖无意间擦过林朗冰凉的耳廓。
林朗的耳
脸颊
朵,微微动了一下,脸颊悄悄地又开始发热了。
他乖乖地站着,任
有人给
由江澈动作,眼睛却瞟向旁边的沈雨桥,用眼神示意:“看,有人给我拍雪!”
但他也下意识地
上积
拍了拍自己身上刚才被树上积雪砸到的地方。
江澈把林朗身上的雪拍得差不多了,
手。“
这才松开手。“走吧,”
“哦。” 林朗应了一声,脚步轻快地,
步
跟上了江澈。
沈
学楼。
雨桥也跟了上来,三人的身影,在洁白的雪地上,留下一串深深浅浅的脚印,一路延伸向教学楼。
上午的
,
第四节和第五节,连着两堂,都是英语课。老吴的课。
对于大多数学生来说
部分,
,英语课,尤其是讲解语法的部分,是一天中最催眠的时段之一。
那些复杂的从句结构、时态变化、虚拟语气……像是一串串冰冷的、没有生命
一串
力的符号,被老吴用他那平板的、略带沙哑的嗓音,不带什么感情起伏地念出来,实在很难让人提起精神。
但因为是班主任老吴的课,教室
吴的课
里又没有暖气,冷飕飕的,大家即使困得眼皮打架,也不太敢真的趴下去睡。
于是,整个教室,除了老吴的讲课声,就是一片压抑的、
压抑的
死气沉沉的寂静。
大多数人都低着头,盯着书本,眼神涣散,心思早
涣散
就不知道飘到哪里去了。
林朗也是其中的一员。他看似坐得笔直,但实际上,他的心思,全
中
在桌子底下。
昨晚布置的数
来得及
学练习册,他还有好几道大题没来得及写。
倒不是不想写,实在是一挨到枕头,就像被抽走了骨头一样,沉沉睡去
干二
,把作业忘了个一干二净。
他把英语课本,大大地摊开,竖在桌面上,做出
真听
一副认真听讲的样子。
而在英语书的掩护下
下,数
,数学练习册,正静静地躺在那里。
为了参考得更方便,江澈已经写完的数学
完
作业,被他借来,悄悄地垫在了自己的大腿上。
于是,就这样,林朗微微低着头,眼睛快速地扫一眼腿上的作业,然后,又像
认他
做贼一样,飞快地抬起眼,警惕地看一眼讲台上的老吴,确认他没有注意到自己,再赶紧低头,在自己的练习册上,“唰唰唰”地写几笔。
第四节课上到一半,老吴正讲着
讲着
一个复杂的定语从句,突然,他停下了讲解。
然后,在全班同学疑惑的目光中,他开始收拾起自己讲台
同
上的教案和课本。
这个举动,在一贯准时甚至还会拖堂的老
,
吴身上,显得十分反常。
林朗也吓了一跳,赶紧手忙脚乱地,把腿上的数学作业和桌上的练习册,一股脑地塞进了桌肚最里面,
股脑
用英语书严严实实地盖好。
心里直打鼓:
老吴收拾好东西,站在讲台上,目光扫过底下一张张紧张又
收起
疑惑的脸,然后,他开口了:“大家,把书收起来。”
一般来说,老吴让“把书收起
书收
来”,那就意味着——他要进行随堂测试了。
而且,刚好第五节也是他的课,一节半的时间,足够
,足
考一场小测了。
“啊——” 底
下,瞬
下,瞬间响起一片哀嚎!“不要吧……”
写完一张英语卷子,那种精神高度集中后的疲倦感,也是
度
很难受的。
更何况,他还惦记着
没
桌肚里那本没补完的数学作业呢!
大家唉声叹气地,不情不愿地,开始收拾桌面的书本,准
不
备迎接酷刑。