苏叡失神间心里话脱口而出，反应过来时，那边也没有反应，心
里话
里有点受伤。每次结束后，她总是患得患失，一方面贪恋他的温柔，一方面又害怕他真把自己当成炮友。自尊心作祟，她立马补了句，扭曲话意：“我也想看你玩自己。”
李沈恒刚才听到她说的话，一时也不知怎么回应，狂喜中夹杂着犹豫。不知她是想见自己，还是因为隔着
喜
电话未能尽兴才想和自己做，生怕自己误会了她的意思。
听到她后补的一句，他有点心酸，自己怎么会以为只是几次的亲密互动就能打
到她后
动她，这种建立在肉体上的关系本不应牵涉至感情。
他故作轻松地答应了她，两人都没了兴致聊下去，很快就
了兴致
挂了电话。
彼此
晚
不知对方的心意，因害怕受伤而试探对方，却又因此而伤得更重。这晚两人倾夜难眠。
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“苏
好
老师，你今天还好吗？”苏叡回过神，看到隔壁的陈立老师拿着咖啡杯有点担心地看着自己。
陈立把手上的咖啡杯递给她，语气温柔：“我刚冲好的咖啡。”眨了眨眼晴，压低声音说：“是
温柔
我私藏的，其他老师想要我也没给他们。”
他也笑了：“不会，一会儿我们一起上班课
小
，还要麻烦你帮我看着那些小孩。”
经陈立这
一
样缓和她的情绪，苏叡也打起精神，把手上的作业一鼓作气地改好，然后两人就来到一起管理的班别。
刚踏进课室，那些小朋友还在说话，他们年纪小，不太熟悉规矩。一个小男孩
大喊：
看到老师进来，想警告其他同学，慌张下口不择言，大喊：“爸爸妈妈来了！”
其他小朋友听到后，哄堂大笑，那小男孩意识到自己说错了，也跟着大家笑了起来，一时间课室比刚才更要吵闹。苏叡和陈立听到也忍俊不及，对视而笑，对着这群天真的小朋友，
的小
他们总是能从他们身上得到快乐。
苏叡笑着说：“好了，我们现在要玩安
安静的
静游戏，谁安静的话老师就给他小贴纸。”
台下的小朋友听到有小贴纸，忍着笑，有些小朋友没听见，但见大家都不笑，也跟着不笑，一双双大眼晴闪闪发光地看着老师。只有刚才那个说错话的小男孩，皱着一张小脸嘟著嘴巴，想说话又想要
一
贴纸，有点无措地看着苏叡，想了想就举起手。
李子言小朋友站起来，小心翼翼地看着苏叡：“老师，我刚才不
我
是故意的，我也可以有小贴纸吗？”
苏叡见他这么乖巧
么
可爱，心都快融化了：“当然，安静的小朋友就有贴纸。”然后看了看陈立示意，他马上领会，接过话来，开始了班会活动。
两人虽是同事，但也是这
话
一个学期才一起合作，陈立比苏叡早几年任职，但为人单纯，和小朋友关系很亲近。苏叡和他接触后，发现两人教育观念相似，不用一两个星期他们就养成默契，班里的小朋友也很乖巧，有奖励就会听话，工作上也就顺利很多。
小息时间，两人一起巡视楼层，分享学生的学习状况，又聊聊上课的趣事，相处也颇为融洽。这时
层
，李子言小朋友和几个同学就走了过来，一双眼睛满是好奇地看着两人，问道：“老师你们结婚了吗？”
这也不是他们第一次被学生问这些问题，他们这个年龄在探索世界，对身边的
，对身
事物都感到好奇。苏叡和陈立听到后异口同声地说：“没有。”
李子言小朋友又好
有
奇地问：“你们有生小宝宝吗？”一双大眼睛满是单纯。
苏叡快被他们的童言童语笑死：“老师还没有喜欢的人，要有喜欢的人才会结婚生小宝宝
结婚
呀。”
旁边另一个小朋友好像理解了什么，看了看旁边的陈立，又说：“那陈老师喜欢苏
小朋友
老师吗？”
听得苏叡尴尬得想逃离现场，陈立却表现得很正常，
很正
看了她一眼笑着回答：“喜欢，老师也⋯⋯”
未待他说完，小朋友好像发现了什么秘密，捂著嘴偷笑。只有李子言小朋友开心得拍起手，说：“那苏老师就可以和陈老师结婚生宝
后一
宝。”然后一群小朋友就嬉闹着走开了。
陈立回头，见她脸上的困窘藏不住，红著脸连忙解释说：“我话
陈立回
还没说完呢⋯⋯我也喜欢他们。”
苏叡见他也跟自
苏叡见
己一样难堪，放松地笑了出来：“没事，童言无忌。”
结果下
老师
班前，教他们班的其他老师经过他们座位，都露出暧昧的表情。苏叡不解，便偷偷私讯相熟的老师，一番打探才知道原来是小朋友把刚才的两件事都说了出去。虽然其他老师也知道小孩子有时候会错意，但也耐不住他们八卦的心。而且两人年轻，才貌相配，和其他人相处也和睦，又一起管理同一班。说不定朝夕相对，真的偷偷在一起也说不定。
苏叡只好请相熟的老师帮忙解开误会
清，反
，要是自己亲自澄清，反而显得自己心虚。
陈立专注工作，倒没
才走。
注意这些，做完工作，就和留在办公室的老师道别。苏叡处理完工作，时间也晚了，本想下班，见他要走，为了避嫌，便多留了一会儿才走。
