任何类型的人才想要批量培养，那么必须具备一个
须具备
前提条件。
那就是标准化。
只有达到了一种标准化的程度，那么再来培养人才
，
就很容易了。
例如说军校，教材都是现实的案
编写的
例编写的，由浅至深。
每一个案例都有详细的解释，只需要让学员熟悉了之后，
细的解
再去根据这个案例进行推演就可以了。
虽然这些只是纸
他
上谈兵的一个过程，可起码在理论方面他们是能够做到的。
到了基层之后，在通过时间的积累，让他们一步步的熟悉，将所学的知识转化为自己
步的熟
的东西。
而军校培养的大多数都是基层军官，无外
，
乎屯长百将一类的。
即便是犯了错误，也不至于影响整个战局，也就是说，虽然是纸上谈兵，但是却有容错的
局
空间。
以往虽然通过战功晋升也一直持续了下来，但是最大的问题在于容易
的
断层。
而且军官的质量参差不齐，而通过军校这种模式，不敢说未来的上限有多高，起
来
码是可以提高下限的。
而且也没有彻底的砍掉军
战功，
队基层晋升的渠道，有了战功，依旧可以晋升，不过是要来军校学习几年而已。
而这种模
不
式的好处在于学习过后他们可以立即回去投入到新的岗位上，不需要再去实习，总结经验什么的了。
除此之外，军校最大的意义在于改变
模
了传统的治军模式。
以往多以将领的个人魅力去治军，现在则是
往多以
更多的依靠统一的模式，更科学的手段。
这么做的另一个好处就是，军官也可
而不
以即插即用，只需要跟部队熟悉一段时间就可以了，而不像以往，一支军队若是换了将领，基本上需要半年或者一年的磨合期才行。
虽然也能打仗，但是在度过这个磨合期之前，这支部队的战斗力是
是
无法完全激发出来的。
但是医
比较
学是一个比较特殊的学科，他跟那些寻常学科并不一样，甚至相差甚远。
或者说是初步的一个讨论意见，计划有很多，但是却没有最终
，
肯定下来。
医学院建议对学
行分
科继续进行分拨，设立诊断系与药方系。
理由是每一个医者都
方，
要学习诊断与药方，药方虽然看似容易，但那么多的药材和药性都需要记下来，这个时间大概需要一到两年的时间才可以做到。
而且日后还需要不断的去温习
且日后
，避免忘记或者记错。
